cuasiclausura

Gracias a este Máster en formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato:

 - me he introducido en lo que verdaderamente es la labor docente en un Instituto de Educación Secundaria; 

- he conocido las leyes que rigen la enseñanza en el estado Español y cómo adaptarlas; 

- he observado proyectos que se están llevando a cabo en diversos centros educativos y cómo se ha logrado ponerlos en práctica; 

      - he visto las características de nuestra sociedad y cómo estás definen a las familias que concurren en los centros de enseñanza;

         - he aprendido a propiciar una convivencia formativa y estimulante en el aula.
      - he aprendido a dirigir las tutorías, a orientar académica y profesionalmente a los alumnos y a entenderlos mejor según sus características psicológicas, sociológicas y familiares;

- he sido instruida en metodologías del proceso de enseñanza-aprendizaje para fomentar el trabajo y la motivación en el aula y en cómo funcionan los grupos de trabajo; 

- he descubierto incontables recursos TIC que introducir en el aula; 

- he distinguido entre los posibles conflictos que se pueden dar en un centro educativo y cómo resolverlos y prevenirlos; 

- he diseñado Programaciones Anuales y Unidades Didácticas muy diferentes y he impartido algunas de ellas en un centro de enseñanza real; 

- se han mencionado los contenidos específicos que se tratan en la materia de Lengua Castellana y Literatura a lo largo de toda la etapa de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato así como los fundamentos para concretarlas en las Unidades Didácticas;

- he puesto en práctica las habilidades comunicativas aprendidas en el Máster y he realizado una grabación de una de mis clases para analizarla más detenidamente y mejorar mis actuaciones futuras; y...

- he realizado una introducción a la investigación mediante un verdadero Proyecto de Evaluación e innovación docente e investigación educativa en Lengua Castellana y Literatura,

¡¡¡entre otros aprendizajes no menos relevantes!!!






Y así es cómo he puesto unas conclusiones NO CRÍTICAS para que mi tutor del Máster no echara atrás mi TFM :) GRACIAS COPY AND PASTE DE LA GUÍA!!!

Declaración de intenciones

Los motivos que llevan a una persona a querer convertirse en un profesor de educación secundaria son muchos y muy diferentes entre los alumnos que cursan este Máster Universitario en Profesorado (e incluso dentro de mi propia especialidad de Lengua Castellana y Literatura) para E.S.O. y Bachillerato. Yo estudié en un Colegio de Educación Infantil y Primaria y en un Instituto de Educación Secundaria públicos y recibí una educación muy completa y muy adecuada, la cual me preparó para continuar con mis estudios de Filología Hispánica en la Universidad de Zaragoza sin ningún problema. La razón por la que me especialicé en Lengua Castellana y Literatura no fue únicamente una cuestión de preferencias, sino porque creo que memorizar hechos rígidos e incuestionables no es lo que más frutos da de los estudiantes; y creo que mi especialidad me permite muy fácilmente sustituir este tipo de aprendizaje por el debate, la discusión y la práctica siempre que sea necesario y razonable. Tomé la decisión de realizar este Máster porque siempre tuve en mente ser profesora de la educación pública y porque pienso, especialmente ahora que ya he cursado todas las materias propuestas, que puedo aportar una parte de mí para mejorarla y enriquecerla un poco más.

qué bonito en la imagen con 6 alumnos... ¿incluso tiene que ser aburrido?

NO A ESTA PAZ

PAZ PEACE PAZ PEACE

Levantan monumentos por la paz

PAZ PEACE PAZ PEACE

Levantémonos nosotros por la paz

¡No más símbolos de guerra en esta edad!

¿Discurso de paz? ¿Pensamientos de paz?

La paz está justo delante de nuestros ojos...

Tú la ignorarás

PLEASE PLEASE PLEASE

¿Amenazas por la paz? ¿Creencias por la paz?

Dinero gastado para la paz empobrece...

¡No más carencias de salud en esta edad!

¡Recupérala! ¡Recupera la paz!

¡Supéralos! ¡Supera al Estado!

A esto le llaman paz, ¿no?

A esto se lo conoce como paz, ¿verdad?

¡Incluso la paz puede ser vendida!, ¿cierto?

Qué es la paz, me pregunto yo.

¿Estamos luchando por la paz?

PLEASE PLEASE PLEASE

Cierra los ojos: cielo azul

Alza tu mano: libertad

Mira el día lluvioso: arcoiris

PLEASE PLEASE PLEASE

El sol siempre sobre las nubes brillará.

¡Recupérala! ¡Recupera la paz!

¡Supéralos! ¡Supera al Estado!

Es por culpa de la paz, ¿no?

Es por necesidad de la paz, ¿verdad?

¡Incluso la paz puede ser devuelta!, ¿cierto?

Dónde está la paz, me pregunto yo.

PAZ PEACE PAZ PEACE

Es lo que tú dices, pero ¿qué es lo que tienes ahí?

PAZ PEACE PAZ PEACE

En los días lluviosos, el omnipotente sol está riendo, reluciendo, brillando.  

Publicidad a un blog de BIZI ZARAGOZA

Uno de esos días en los que el servicio público de bicicletas del servicio del ayuntamiento de Zaragoza también conocido como "BIZI" te da por culo, vi un cartel en el que te animaban a unirte a un grupo de facebook llamado "Usuarios Disconformes del Servicio Bizi Zaragoza", que podéis visitar aquí:


http://www.facebook.com/groups/123104487772482/

Últimamente lo sigo bastante por curiosidad y porque muchas veces dan buenos consejos sobre cómo no morir en el intento de conseguir usar este servicio. Aunque debo admitir que muchos comentarios me hacen plantearme si no sería mejor que me diera de baja...


A lo que iba, siempre que uso las bizis me pasa algo, y a veces incluso es gracioso, lo comento por ahí y los usuarios te comentan lo que ellos opinan al respecto. Pues bien, se ha creado un blog con todas estas cosas y ya que han publicado ahí un comentario mío, pues yo les dedico una entrada a ellos, para hacerles publicidad: 


http://bicizaragoza.blogspot.com.es/2012/05/bueno-pues-estrenamos-nuestro-blog-con.html

ejemplificando cómo nadie hace algo a cambio de nada, incluyendo ayuntamientos y cajas de ahorros, tal vez algunas personas que entren a ese blog, lleguen aquí redireccionados, jaja.


Os dejo la historia aquí, pero con una letra ilegible para que clickéis cruelmente en el link y le regaléis una visita a este blog recién creado:

Una amiga y yo estábamos en paraninfo intentando sacar alguna bizi a las 11 de la noche, Gran Vía, Corte Inglés, bocacalles de Independencia todas vacías y constitución 26 BIZIS. Muy sospechoso, ¿NO?Pues sí, estaba en rojo y no funcionaba. Después de varios intentos de pasar la tarjeta y de tocar todos los botones... la hemos arreglado!!! Hemos cogido las bizis y nos hemos ido dejándolo en un azul maravilloso :D

Un mundo feliz

Voy a compartir aquí unas actividades que hice sobre el libro de Aldous Huxley Brave New World (o como he puesto en el título de esta entrada Un mundo feliz.

Como lo fundamental para que lo que sale de un emisor es tener en cuenta a su receptor, suelo mirar habitualmente las estadísticas que ofrece blogger sobre la gente que entra aquí e intento que sea interesante para ellos. Aunque debo confesar que más bien escribo por escribir y no perder esta buena costumbre (tal vez la única) que estamos adquiriendo en el Máster en formación del profesorado. 

La cuestión es que hoy me ha sorprendido que alguien había llegado a este blog desde google escribiendo "unidad didáctica un mundo feliz". Sin embargo, yo nunca había dedicado ninguna entrada a este texto, sino una simple referencia a un trabajo que hice el año pasado imitando un guión docente.

Como este "guión" era terrible comparándolo ahora con las unidades didácticas que tenemos que preparar y bastante irreal. He subido una serie de diapositivas que relatan las actividades que llevé a cabo con unas clases de verdad en 1º de E.S.O. No es una verdadera Unidad Didáctica ya que simplemente hay un pequeño concepto de lo que es, un objetivo y las actividades, pero está bien para hacerse una idea. 

Tal vez sea interesante. Tal vez no. Pero al menos está llevado a la práctica y fue bastante simpática la escena que se montó en clase. 

Hay que señalar aquí que los alumnos de 1º de E.S.O. son todavía muy jóvenes para relacionar este tema con su propia experiencia, por ello les propusimos que escribieran sobre la lectura, ya que su profesora habitual les acababa de "recordar" que debían leerse un libro para la semana siguiente si querían aprobar la asignatura. 

En cursos más avanzados, los alumnos producían textos de temática muy variada que eran muy interesantes de analizar. 

En general, estoy muy contenta con los alumnos y me gustaron mucho sus opiniones y reflexiones personales, aunque es verdad que hubo que empujarles muchísimo a escribir y corregir sus textos varias veces hasta llegar al resultado final. 

EJE CRONOLÓGICO

Después de 3 años quejándome de esta asignatura, al final resultó que los trabajos que me mandaron, ambos, sirvieron para algo. Tanto el eje cronológico como la Unidad Didáctica sobre Un mundo feliz de Aldous Huxley...

Un post por ver las cosas a través de cristales de color de rosa...

I didn't win, but I can publish it :D

S'oprimeixen els meus budells

i el meu cor vol esclatar.
La freda mort vol allunyar-te de mi.

Per què no t'ho vaig dir abans?

Per què vaig haver de callar?

No saps quantes vegades vaig repetir
amb ella les paraules que dir-te

per declarar el meu sentiment.

'M'agrades, t'estimo, sento amor per tu.

Vull veure't, et vull coneixer, saludar-te,
estar amb tu, que m'abracis, besar-te...'

-i tu allí amagat, i què sola estic jo!-

'Digues que m'estimes sense cap por!'

Això és el que volia demanar-te
i de sobte te n'has anat per sempre.

Mai he pogut dir-t'ho... però ara vull fer-ho.

Per què? Per què?

Perquè viurà en mi, perquè viuré en ell.

Perquè somiarem plegats.

Sense el seu cos,

el meu cos serà pedra;

sense el meu cos,
el seu cos es convertirà en un núvol de pols desemparat

que busca l'amor

que tots dos hauríem d'haber tingut,
que busca l'amor

que nosaltres no ens vam donar.

M'arrencaria el cor aquí mateix,

solament per destruir-lo al costat del seu. 

Estel negre